Tras la lectura de varios artículos de interés referidos a este tema, se puede sintetizar la información más relevante de cada uno en varias ideas. Las Tics en el aula, el aprendizaje colaborativo y sus características y el aprendizaje cooperativo son las ideas fundamentales de estos artículos que se van a sintetizar a continuación.
Es importante comenzar hablando sobre la importancia de las TICS en el ámbito educativo, las TICs aportan una gran fuente de recursos y materiales didácticos que influyen de manera significativa en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, el cual está basado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Es importante señalar que la utilización de las TICs da la posibilidad al alumno/a de responsabilizarse más de su educación convirtiéndolo en protagonista de su propio aprendizaje.
En cuanto a la forma de enseñanza del profesorado, algunos estudios revelan que la interactividad de las aplicaciones multimedia favorece una enseñanza y aprendizaje más dinámico y didáctico, complementando la oferta de contenidos tradicionales con la utilización de animaciones, vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión de los contenidos del texto y enriquecen su presentación.
La red y las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICS) son un contexto en el que puede articularse el carácter colaborativo del aprendizaje, es un entorno electrónico nuevo de aprendizaje que anteriormente no tenía lugar en la enseñanza del alumnado y pone a millones de personas en red de diferentes lugares del mundo.
Hablamos sobre aprendizaje colaborativo, el cual está centrado básicamente en el diálogo, la negociación, en la palabra, en el aprender por explicación, y que el aprendizaje en red es constitutivamente un entorno conversacional. Aprender es un proceso dialéctico y dialógico en el que un individuo contrasta su punto de vista personal con el de otro hasta llegar a un acuerdo.
Sus definiciones son múltiples por varios autores que intentan aproximarse a su significado. Podemos resaltar la definición de Salinas, el cual escribe que el aprendizaje colaborativo es la adquisición de destrezas y actitudes que ocurren como resultado de la interacción del grupo.
Se diferencian dos tipos de aprendizaje: Cooperativo y colaborativo.
Aprendizaje colaborativo: responsabilidad del estudiante. el enfoque colaborativo es el que requiere de una preparación más avanzada para trabajar con grupos de estudiantes
Aprendizaje cooperativo: este aprendizaje está altamente estructurado por el profesor,
es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás.
Las relaciones colaborativas de aprendizaje tienen que tener varias características. Algunas de ellas son:
a) La interactividad. No puede haber aprendizaje colaborativo, AC, sin la interacción de las partes.
b) La sincronía de la interacción. Cuando pensamos en el uso de las tecnologías de la información para aprender, vemos que existen dos momentos significativos en el proceso de aprendizaje. Aquél que es sincrónico, y que requiere de respuestas inmediatas, al igual que un diálogo en vivo, o una conversación presencial, en la cual los dos agentes se retroalimentan y las palabras del uno gatillan al otro nuevas ideas y respuestas.
Dentro de todo esto entra a intervenir la comunicación asincrónica. A través de ella, y tras una asimilación del conocimiento adquirido, el sujeto podrá aportar resultados más concluyentes. El construir conocimiento, no sólo es un proceso social, sino también tiene un carácter individual de reflexión y de interiorización, que valida el espacio asincrónico de la comunicación.
Aprendizaje Colaborativo con soporte computacional: Es en este contexto teórico que se desarrolla el nuevo paradigma denominado CSCL (Computer Supported Collaborative Learning o Aprendizaje colaborativo asistido por computador, en adelante ACAC.
Podemos definir el ACAC., como una estrategia de enseñanza – aprendizaje por la cual interactúan dos o más sujetos para construir conocimiento, a través de la discusión, reflexión y toma de decisiones, proceso en el cual los recursos informáticos actúan como mediadores
Aprendizaje colaborativo con redes: Los autores que analizan el aprendizaje colaborativo desde la óptica de las redes de computadores, han realizado una síntesis acerca de los procesos y condiciones internas y externas que se producen a través del aprendizaje con redes.
(Kaye, 1991) define seis elementos como los más importantes a tratar de delimitar el campo del aprendizaje colaborativo en redes, entre los cuales podemos resaltar:
-El aprendizaje es inherentemente un proceso individual, no colectivo, que es influido por una variedad de factores externos, incluyendo las interacciones grupales e interpersonales.
-Aprender colaborativamente implica intercambio entre pares, interacción entre iguales, y capacidad de intercambio de roles, de tal manera que diferentes miembros de un grupo o comunidad pueden desempeñar distintos roles (Alumno, profesor, documentalista, gestor de recursos, facilitador) en diferentes momentos, dependiendo de las necesidades
-El aprendizaje colaborativo no implica necesariamente aprendizaje en grupo, sino la posibilidad de ser capaz de confiar en otras personas para apoyar el propio aprendizaje y proporcionar feedback, como y cuando sea necesario, en el contexto de un entorno no competitivo.
Recursos utilizados: En esta recensión me he basado en las dos lecturas obligatorias "Proyecto Ambientech: las TICS en el aula" y "Aprendizaje colaborativo".
No hay comentarios:
Publicar un comentario